DOCENTES DEL CIBAO CUESTIONAN EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA Y ABANDONO DE LA CALIDAD
Los suscribientes, seccionales y dirigentes municipales de la Asociación Dominicana de Profesores -ADP-, en el Cibao, hacemos pública nuestra protesta y cuestionamiento a la irregular ejecución presupuestaria y al abandono de las variables de calidad en educación.
Publicado: 20/02/2015
<p><strong>Declaración Pública</strong></p>
<p><strong>DOCENTES DEL CIBAO CUESTIONAN EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA Y ABANDONO DE LA CALIDAD EN EDUCACION</strong></p>
<p>Los suscribientes, seccionales y dirigentes municipales de la Asociación Dominicana de Profesores -ADP-, en el Cibao, hacemos pública nuestra <strong>protesta</strong> y <strong>cuestionamiento</strong> a la irregular ejecución presupuestaria y <strong>al abandono de las variables de calidad en educación</strong>.</p>
<p>La Ley de Presupuesto, el 4% del PIB para educación, es más usado para propaganda que para los fines a los que está destinado y aprobado.</p>
<p>El Presupuesto de educación es constantemente violado al reducirse partidas de programas altamente sensibles a la calidad educativa como la formación docente, educación inicial, servicios técnicos-pedagógicos y otros.</p>
<p>En el Presupuesto del 2014 se programó 15 millones de pesos para “<em>publicidad</em>” y el Ministro gastó 635 millones; para muebles de oficinas se aprobó un gasto de 37 millones de pesos y se gastó ¡mil 191 millones! Para “<em>ayudas y donaciones</em>” se aprobó 431 millones y, sin embargo, gastaron 702 millones; Igual, el ministerio de educación gastó 594 millones en vehículos sin que ese gasto estuviera aprobado.</p>
<p>Un total de 14 mil millones de pesos se gastaron en cosas que no estaban programadas.-</p>
<p>Mientras todo esto ocurre, sin consecuencias para los responsables, <strong>al magisterio le privatizan los servicios de salud familiar (encareciéndolo todo e imponiendo el co-pago), le aumentan los descuentos y le empeoran las condiciones de trabajo</strong>.</p>
<p>El 12% de “aumento” al salario docente llega cuando la maestra lo ha visto reducir en más del 25%, por los altos costos de los bienes y servicios y los grandes descuentos.</p>
<p>El 12% de “aumento” al salario docente <strong>es un recurso de propaganda</strong>. No modifica nada los niveles de vida de la maestra.</p>
<p>El magisterio nacional es víctima de una sostenida campaña de devaluación de la carrera docente, reducción de sus conquistas sociales, empeoramiento de las condiciones de trabajo, pérdida de incentivos (evaluación de desempeño, titulación, años en servicios, pago inferior al cargo, entre otras).-</p>
<p>Al no recibir la evaluación de desempeño oportunamente, <strong>decenas de miles de maestras y maestros en todo el país dejan de recibir entre 3 y 4 mil pesos mensuales</strong> que debieran sumarle a su sueldo base.</p>
<p>Igual, por no aplicarle sus derechos en titulación y años en servicio, no reciben entre 2,000.00 y 3,000.00 pesos adicionales.</p>
<p>Los que trabajando en Media, reciben pago de Básica, están perdiendo 3 mil pesos todos los meses.</p>
<p>Lo anterior significa que una docente que trabaja una tanda en Media en vez de recibir 27 mil pesos está recibiendo solo el sueldo base, ahora de RD$19,016.00. Réstele a eso los descuentos diversos con cargo a su salario; réstele a eso los gastos en transporte…., y verá que la maestra está siendo abusada por el Estado.</p>
<p>Si humillados están los que han sido evaluados y cuya última evaluación le calificó un 28 o un 30% de desempeño, pero el MINERD de manera graciosa –porque no ha vuelto a evaluar-, lo ha bajado a un 20% y hasta a menos! Los que nunca han sido evaluados están peor!</p>
<p><strong>Sobre “Jornada Extendida”, sin TELLERES ni TALLERISTAS</strong></p>
<p>Mientras el Ministerio de Educación dispendia miles de millones de pesos en terrenos y aulas sobrevaluadas, <strong>no invierte un centavo en los talleres y talleristas que deben habilitarse para cualificar la oferta curricular</strong>.-</p>
<p>La jornada extendida solo tiene sentido si en el horario vespertino o parte del tiempo matutino, los estudiantes tienen la posibilidad de aprender algo que no aprenden en la escuela ordinaria cuestionada por su pobre calidad; <strong>tiene sentido si hay facilidades para las prácticas, los laboratorios, las bibliotecas</strong>…</p>
<p>La jornada extendida solo tiene sentido si, luego del almuerzo (oportuno, de calidad y servido en condiciones físico-sanitarias dignas, en comedores colectivos habilitados al efecto), luego del necesario descanso o receso, preferiblemente en un lugar cómodo y fresco, oyendo música instrumental o una corta película divertida; los-as estudiantes tengan la opción de ir a un taller de pinturas, de música, de literatura, de idiomas, cine, …; a la cancha o campo a alguna disciplina deportiva…; a la biblioteca a hacer tarea, al laboratorio, o al salón de reforzamiento o realización de tareas colectivas.</p>
<p>La jornada extendida solo tiene sentido si en Media, además de las facilidades anteriores de Básica, los-as estudiantes pueden salir con un perfil laboral específico, como lo dice la Ley General de Educación en sus artículos del 40 al 47, o sea, salgan técnicos, artistas o académicos.</p>
<p>Para ambos niveles, Básico y Medio se necesita la habilitación de espacios físicos, los correspondientes talleres, laboratorios, bibliotecas, campos, insumos y personal idóneos (pintores, músicos, técnicos, deportistas,…). Utilería e insumos. Pero para eso no hay <strong>un centavo.</strong></p>
<p>La jornada <em>extendida</em> debe ser bien <strong>entendida</strong>; solo tiene sentido con talleres y talleristas. Lo otro es una caricatura.</p>
<p>Las autoridades han convertido la escuela de jornada extendida en un <strong><em>comedor económico</em></strong>, para paliar hambre, no para ofrecerles a las familias populares una escuela pública de calidad, <strong>que es el Derecho Fundamental demandado</strong>.</p>
<p>Las autoridades han convertido la escuela de jornada extendida en un Campo de Concentración, para explotar a la maestra adentro y engañar al público afuera.</p>
<p>En consecuencia, demandamos:</p>
<p><strong>1) </strong> TRANSPARENCIA en educación, <strong> inversión en los sujetos y los procesos escolares</strong>; Bienestar Estudiantil, Bienestar Magisterial, Talleres y Talleristas en jornada extendida (pintura, música, arte escénico, deporte,…), formación docente, seguridad social, planes de vivienda, transporte, salario profesional real,…</p>
<p><strong>2)</strong> Exigimos que -previo al Concurso de Oposición 2015-, sean completados todos los docentes de una sola tanda; que se pague inmediatamente y se reembolse retroactivo a todo docente que trabaja sin cobrar desde agosto 2014</p>
<p><strong>3)</strong> Reclamamos que se resuelva la distorsión salarial, el pago atendiendo al nivel del cargo; reponer el por ciento tumbado en la evaluación de desempeño y la aplicación de una media nacional a los docentes que nunca han sido evaluados.</p>
<p><strong>ANUNCIAMOS </strong>al país que hasta que no se mejoren las condiciones de la jornada extendida (la sobre-explotación está enfermando a los docentes allí), Mao y SFM trabajaran estos centros hasta las 2:00 PM, y las otras seccionales se contraerán hasta las 3:00 PM.</p>
<p><strong>Si no hay soluciones desde el Ministerio, en las próximas semanas estaríamos anunciando un plan de movilización general</strong>.</p>
<p>Firmado:</p>
<p><strong>Seccionales y Dirigentes Municipales de Bonao, La Vega, Jima Abajo, Jarabacoa, Santiago, Salcedo, SFM, Villa Tapia, Arenoso, Tenares, Las Guaranas, Nagua, Navarrete, Villa González, Esperanza, Mao, Laguna Salada,….</strong></p>
<p><strong>(Santiago 17 de febrero 2015)</strong></p>